Mokyklos veiklos kokybės įsivertinimas 2016–2017 m. m.
Tikslai: 1. Atlikti 2 srities Ugdymas(is) ir mokinių patirtys 2.2. temos Vadovavimas mokymuisi 2.2.1. rodiklio Mokymosi lūkesčiai ir mokinių skatinimas įsivertinimą.
2. Pagal gautus rezultatus pateikti rekomendacijas problemų sprendimui.
3. Įtraukti visą mokyklos bendruomenę į mokyklos ugdymo(si) kokybės tobulinimą.
Metodai: 1. Tėvų, mokinių ir mokytojų apklausa naudojant IQES platformos mokyklų įsivertinimo įrankius.
2. Aktyvių mokinių forumas.
3. Diskusijos metodinėse grupėse aptariant rezultatus ir pateikiant pasiūlymus.
4. Pasiūlymų dėžutė.
Išvada
Atlikę 2 srities Ugdymas(is) ir mokinių patirtys 2.2. temos Vadovavimas mokymuisi 2.2.1. rodiklio Mokymosi lūkesčiai ir mokinių skatinimas įsivertinimą, nustatėme, kad esame 3 lygyje.
Problemos
- Mokykloje nėra bendros veiksmingos skatinimo sistemos.
- Mokinių manymu, mokytojai nepakankamai aiškiai pasako, ko jie tikisi iš mokinių, o pastarieji ne visi geba tai išsakyti patys.
- Mokiniai nemoka planuoti savo laiko.
- Mokiniams nepakanka to, kaip yra individualizuojamos užduotys atsižvelgiant į jų pažangumą.
- Nepakankamai pastebima ir įvertinama kiekvieno mokinio pažanga.
- Mokiniams per mažai sudaromos sąlygos kurti, pasirinkti užduoties atlikimo būdus pagal gebėjimus ir pomėgius.
Rekomendacijos
- Sukurti veiksmingą mokinių skatinimo sistemą.
- Daugiau dėmesio skirti tikslų ir lūkesčių įvardinimui mokiniams (pamokose, mokslo metų/trimestrų pradžioje/pabaigoje ir t. t.) ir mokyti moksleivius juos išsikelti ir išsakyti.
- Skatinti (organizuojant paskaitas, klasės valandėlių metu, bendrų susirinkimų metu, informaciniais straipsniais ir kt.) tėvus kreipti daugiau dėmesio į vaikų dienotvarkę, kad jie tinkamai paskirstytų savo laiką (poilsiui, darbui, pramogoms).
- Stebėti mokinių pažangą ir rezultatus ir vadovautis jais diferencijuojant ir individualizuojant užduotis.
- Pagal galimybes leisti mokiniams pasirinkti jiems priimtinesnius darbo atlikimo, pristatymo, atsiskaitymo būdus, skatinančius kūrybiškumą.